¿Quién dijo que de una simple manzana no podían salir los ojos de Goofy? ¿O que con un flan no se puede hacer un sombrero?
DIEGO CUSANO es un artista, y como todos los artistas ve más allá de lo que sus ojos procesan.
¡Ojalá tuviera yo ese talento!
Todas las opiniones son cuestionables. ¿Quién será el que las cuestione?
737 - TDAH ¿VERDAD O FICCIÓN?
"El TDAH es un trastorno que dificulta la atención de una persona y el control del comportamiento impulsivo y esto es común tanto para el varón como para la mujer, bien sea en la edad infantil, juvenil o adulta.
Cada persona se distingue por un conjunto distinto de síntomas que los médicos utilizan para diagnosticar la afección. Los criterios sintomáticos oscilan entre leves y severos y comienzan a partir de los 7 años.
La hiperactividad tiende a mejorar con el crecimiento, pero la falta de atención, desorganización y el control deficiente de los impulsos a menudo continúan durante toda la vida."
Esta es la teoría, lo que todos sabemos o hemos oído alguna vez en documentales, artículos o, incluso, al profesorado y otros profesionales. Pero... ¿existe o no existe el TDAH?
Aquí os dejo un interesantísimo artículo, no es novedoso, pero merece la pena, que afirma que El psiquiatra que “descubrió” el TDAH confesó antes de morir que “es una enfermedad ficticia”
Pincha en la imagen.
736 - IA en las aulas ¿sí o no?
La Inteligencia Artificial (IA) es la combinación de algoritmos planteados con el propósito de crear máquinas que presenten las mismas capacidades que el ser humano.
GPT3 es la herramienta de IA más popular del mercado en la actualidad debido a la facilidad de uso y la rapidez en sus respuestas. Y sobre todo se utiliza para la generación de contenidos.
La irrupción de la IA en el ámbito educativo ha generado retos y oportunidades en las aulas de todo el mundo, según un estudio realizado por la consultora Capgemini.
Aunque el 48% de los 1.800 docentes de secundaria encuestados ha restringido el uso de estas herramientas, el 19% las ha autorizado para «usos específicos».
Pese a las preocupaciones sobre la IA limitando la creatividad de los estudiantes y afectando la escritura como habilidad, el 60% de los educadores considera favorable integrar la IA en los planes de estudio, mientras que el 52% cree que estas herramientas ofrecen correcciones útiles a los trabajos de los estudiantes.
Sin embargo, existe una discrepancia en la percepción y adopción de la IA entre docentes de zonas urbanas y rurales. Las áreas urbanas demuestran una mayor aceptación y acceso a la tecnología en comparación con las zonas rurales, evidenciando una brecha digital.
El estudio también abordó la preparación de los estudiantes en el manejo de herramientas de IA, revelando que el 45% de los alumnos de secundaria no se siente seguro al usar estas herramientas en el futuro ámbito laboral, a pesar de que un 70% de los docentes y el 64% de las familias creen que sí están equipados para ello.
La mitad de los centros educativos ha restringido el uso de IA en las aulas. Pero ¿estamos preparados, docentes y familias, para abordar un reto tan inmenso?
¿Cuál es vuestra opinión?
735 - Uno o mil David-es. Cambiando outfits
El David de Miguel Ángel es una de las esculturas más conocidas en el mundo entero, pero ahora, gracias a la IA somos capaces de verlo de otro modo, con un poco de actualidad a la espalda.
¿Es lícito modificar una obra de arte para nuestra diversión? Si Miguel Ángel viviera ahora ¿cuál sería su opinión? ¿A la gente le gusta este tipo de acciones o es perder el tiempo por perderlo?
Opiniones... para todos los gustos.
Si os animáis, pues dejad un comentario con vuestra opinión. ¿Cuál os gusta más? ¿ o menos?
734 - ¿SOMOS HUMANOS POR TENER INFORMACIÓN BORRADA EN NUESTRO GENOMA?
Lo que falta en el genoma humano en comparación con los genomas de otros primates podría haber sido tan crucial para el desarrollo de la humanidad como lo que se ha añadido durante nuestra historia evolutiva, según un nuevo estudio dirigido por investigadores de Yale y del Instituto Broad del MIT y Harvard.
Así comienza este interesante artículo sobre "La información «borrada» del genoma humano, presente en los de otros mamíferos, puede ser lo que nos hizo humanos", que podemos leer íntegramente si... Pinchas en la imagen.
733 - NUESTRA BOCA Y EL ALZHEIMER
En los últimos años, un número creciente de estudios científicos han respaldado una hipótesis alarmante: la enfermedad de Alzheimer no es solo una enfermedad, es una infección.
Si bien los mecanismos exactos de esta infección son algo que los investigadores aún están tratando de aislar, muchos artículos sostienen que la propagación del Alzheimer va más allá de lo que solíamos pensar.
Ahora, los científicos dicen que tienen una de las pistas más definitivas hasta ahora para un culpable bacteriano detrás de la enfermedad de Alzheimer: la enfermedad de las encías.
En un artículo dirigido por Jan Potempa, autor principal y microbiólogo de la Universidad de Louisville, los investigadores informan sobre el descubrimiento de Porphyromonas gingivalis, el patógeno detrás de la periodontitis crónica (también conocida como enfermedad de las encías), en el cerebro de pacientes fallecidos de Alzheimer.
No es la primera vez que se vinculan los dos factores , pero los investigadores fueron más lejos.
En experimentos separados con ratones, la infección oral con el patógeno condujo a la colonización cerebral por las bacterias, junto con un aumento de la producción de beta amiloide (Aβ), proteínas pegajosas comúnmente asociadas con el Alzheimer. El equipo de investigación, coordinado por la empresa farmacéutica Cortexyme, no afirma haber descubierto evidencia definitiva de la causa del Alzheimer, aún.
Pero está claro que hay una línea de investigación sólida aquí. “Los agentes infecciosos han estado implicados en el desarrollo y la progresión de la enfermedad de Alzheimer antes, pero las evidencia de la causalidad no ha sido convincente”, dice Dominy
Ahora hay pruebas sólidas que conectan el patógeno intracelular gramnegativo, P. gingivalis y la enfermedad de Alzheimer. Además, el equipo identificó enzimas tóxicas llamadas gingipainas secretadas por las bacterias en los cerebros de los pacientes con Alzheimer, que se correlacionaban con dos marcadores separados de la enfermedad: la proteína Tau y la ubiquitina.
Pero aún más convincente, el equipo identificó estas gingipainas tóxicas en los cerebros de personas fallecidas que nunca fueron diagnosticadas con Alzheimer. Eso es importante, porque si bien P. gingivalis y la enfermedad se han relacionado antes, nunca se ha sabido si la enfermedad de las encías causa Alzheimer o si la demencia conduce a un cuidado bucal deficiente.
El hecho de que los niveles bajos de gingipainas eran evidentes incluso en personas a las que nunca se les diagnosticó Alzheimer, sugiere que podrían haber desarrollado la enfermedad si hubieran vivido más tiempo.
Hasta ahora, los fármacos dirigidos a las proteínas tóxicas de las bacterias solo demuestran beneficios en ratones, pero no se descarta que en un futuro se lleguen a ver resultados en fases experimentales avanzadas en humanos, de acuerdo con un comunicado de David Reynolds, director científico de “The Alzheimer’s Research UK”.
732 - EN GUADALAJARA NO HAY NADA...
Guía de viaje con los puntos y lugares más interesantes de la Provincia de GUADALAJARA. Descubre qué ver y qué hacer con los puntos de mayor interés de la región. Espero que el vídeo os pueda servir de ayuda si planeáis un viaje a esta bella provincia.
La provincia de Guadalajara, la más norteña de su comunidad es también una de las más amplias del interior de España. Desconocida para muchos, ofrece una inmensa cantidad de lugares interesantes que descubrir. Se trata de una tierra con preciosas fortalezas, antiguas iglesias románicas, espacios naturales de mucha diversidad y numerosos y bellos pueblos que son algunos elementos que descubriremos en estas tierras.
¿No conoces la provincia de Guadalajara? Pues acompáñame en esta ruta por esta magnífica región.
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